你童年時(shí)都在做什么？或許大部分人的故事都差不多，4、5歲時(shí)享受無(wú)憂無(wú)慮的“玩泥巴”時(shí)光，14、15歲時(shí)淹沒在“書山題海”里。但有一批正太小公舉們，他們“骨骼驚奇”、“天賦異凜”，小小年紀(jì)就技驚四座。人們都很好奇神童（gifted child, young talent, prodigy）是如何養(yǎng)成的，而他們證明“開掛”的人生無(wú)需解釋。

學(xué)霸語(yǔ)言天才

對(duì)于一般人來(lái)說(shuō)，掌握2-3門外語(yǔ)已經(jīng)非常了不起了。但提姆?多納（Tim Doner）告訴你這根本不算什么。多納因一段自己講各種外語(yǔ)的視頻而在油管走紅，被《紐約時(shí)報(bào)》、TED稱為“語(yǔ)言天才”。他16歲時(shí)就會(huì)講20多種語(yǔ)言，精通10種語(yǔ)言，并琢磨出一套自己的語(yǔ)言學(xué)習(xí)方法。多納學(xué)習(xí)的語(yǔ)言不僅多，而且雜，跨越數(shù)個(gè)語(yǔ)系：漢藏、印歐、阿爾泰、閃含、尼日爾-剛果、南島、阿爾吉克。

這位語(yǔ)言天才曾在TED舞臺(tái)上分享了他學(xué)習(xí)語(yǔ)言的獨(dú)門秘籍：

方法一：空間記憶法
If I close my eyes I can imagine it very, very vividly. So I imagine myself walking down Union Square, and in each spot in my mind that has resonance, I associate it with a word.
我閉上雙眼，盡量讓畫面生動(dòng)起來(lái)。我想像著自己走在聯(lián)合廣場(chǎng)上，每走到我印象深刻的一點(diǎn)，我就把它和一個(gè)單詞聯(lián)系起來(lái)。

方法二：聯(lián)想記憶法
So what I would do is I would memorize vocab in batches of sounds that were similar. So if I hear the word “Kepala” in Indonesian, I automatically think the words “Kebar” and “Kentor”.
我常常把發(fā)音相近的單詞放到一起來(lái)記。比如，當(dāng)我聽到印尼語(yǔ)中的“Kepala”，我就會(huì)自然而然地一并記起“Kebar”和“Kentor”。

目前多納正在哈佛大學(xué)修讀語(yǔ)言學(xué)，他認(rèn)為學(xué)習(xí)外語(yǔ)只有一個(gè)目的：這很好玩，能夠幫助我與外國(guó)人交流，了解他們的文化。

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