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作者：劉菲

上一次我們介紹討論了高中指導顧問這一職業(yè)，但就目前的情況來看大多數(shù)的中國學生在中國高中階段還沒有機會受益于這些現(xiàn)代“孔子”們的點撥，因此這其中的很大一部分人在人生和事業(yè)方面接受的第一次深刻而專業(yè)的指導將會隨著急速升溫的美國本科留學出現(xiàn)在美國大學的校園里。和中國大學的導師制度不一樣（通常只有研究生和博士生才擁有導師），美國大學的導師從本科新生進入學校的一開始就一路陪伴學生的成長: 從學習，生活，職業(yè)發(fā)展，甚至心理方面提供全方位的指導。

通常，學生在被美國本科院校錄取之后學校會通過此新生的專業(yè)興趣以及選擇的研討課（First-year seminar）的主題為其安排一位導師（advisor），這位導師通常是各方面經驗都非常豐富的某學科的教授，而他/她則會在這個學生最初的求學階段（尤其是第一學期或者第一學年，被認為是青少年脫離父母的人生特殊體驗和適應期）扮演舉足輕重的角色。首先，導師們會指導學生安排他/她的課表，由于他們對專業(yè)課每學期的課程設置和時間安排都很熟知所以可以幫助學生合理地選擇以及安排課程，避免造成時間上不必要的浪費。尤其要注意的是很多專業(yè)課都是循序漸進式的，也就是說想上更高級別的課程的前提條件是已經完成了特定的低級別的課程，因此這就要求學生在課程的安排上一定要和導師進行詳盡的溝通以確保所有專業(yè)和學校通識教育要求修完的課程能在有限的時間內順利完成。其次，導師能夠把學校的各類資源充分地引薦給學生，例如一些校園社團組織（clubs & organizations）的活動，學業(yè)輔導（tutoring services）的服務，以及校園兼職（part-time jobs on campus）的工作等等。如果學生能夠良好地發(fā)揮自己的主觀能動性——積極地和導師進行定期的溝通和交流（國內熟知的說法是“套磁”，雖然大多數(shù)情況指研究生和博士生與導師之間的互動，但實際上此準則放之四海皆靈）則會有意想不到的收獲，因為導師手里通常有很豐富的實習和實驗機會，而他們也十分愿意把這些資源與天道酬勤的學生們分享。除了這些學業(yè)上的幫助以外，大學新生還會得到導師在生活上的特別關懷，尤其是背井離鄉(xiāng)在異地求學的國際學生更會時常被導師噓寒問暖，或者直接被邀請到導師家作客，體驗一份異鄉(xiāng)的溫暖。

一般在第一年結束后，學生就可以自主地選擇新的導師了，這時的選擇通常是根據(jù)專業(yè)意向來決定的。例如想修化學專業(yè)的學生一般會在化學系找一個通過上課或是其他方式的交談留有好印象的教授作為導師，當然，如果之后學生又發(fā)現(xiàn)了他/她更喜愛的教授也可以隨時方便地改變選擇，只需要填張表格簽個名提交就可以了。

除了這種和學生關系緊密的教授型導師（faculty advisor）外，美國大學還提供了其他多種類型的導師以便為學生提供更加全面和有針對性的指導。這些導師包括職業(yè)咨詢導師（career counselor），學業(yè)導師（academic advisor）和心理咨詢師（psychologist）等，他們通常在按類型劃分的學生服務中心有自己固定的辦公室，學生若需要幫助的話應該提前電話預約一個會面時間，或者在他們每周固定的辦公室開放時間（open hours）前去咨詢。以職業(yè)咨詢導師為例，他們通常是經過專業(yè)培訓的職業(yè)規(guī)劃咨詢人員，有一套非常科學系統(tǒng)的方法幫助學生分析職業(yè)理想和興趣并有大量豐富的校友及實習資源為學生的職業(yè)愿景鋪路。很多在中國長大的學生并不習慣在遇到困難的時候去通過這種面對面的咨詢方式尋求幫助，有時候甚至因為不好意思而打了退堂鼓。但是美國學生都非常懂得利用學校提供的這些免費咨詢資源，因為無疑所有人都能從與這些在各自領域具備豐富經驗的專業(yè)人士的交流中了解得到許許多多有用的信息以及寶貴的--也許受用一生的建議。

因此，我非常希望赴美學習的中國學生能夠意識到美國大學提供的導師資源的價值并且能夠充分地享受這份難得的便利。相信每個人的成長都離不開身邊那些“貴人”的一臂之力。

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作者簡介：

劉菲，出生于中國陜西。留學服務網絡尚友公司（www.sharewithu.com）業(yè)務拓展高級經理。本科就讀于耶魯大學戲劇專業(yè)，期間獲得多項國家級、州級、校級寫作獎勵。畢業(yè)后在全美各地進行寫作創(chuàng)作，并有多部戲劇上演。隨后返回中國開啟尋根之旅，曾在北京語言大學和中國地質大學擔任講師。現(xiàn)任北京耶魯校友會財務主管。

（中國日報網英語點津 陳丹妮 編輯）